Els recursos del mestre

Després d’haver organitzat la classe en diferents grups, cadascú va tenir que escollir el tema que li agradaria treballar més a fons segons els temes proposats per l’assignatura.

En el nostre cas (Irinea, Aida, Laia i jo) ens va tocar treballar els recursos del mestre. Per dur a terme aquest treball vam tenir que seguir diferents pautes que se’ns van facilitar pel bLink.

Així doncs, després d’haver fet i entregat el treball vam tenir-lo que exposar. En aquesta exposició s’hi va reflectir:
- Informació sobre la pàgina xtec
- Les competències TIC del mestre i de l’alumne segons les normes UNESCO, les normes ISTE i segons el llibre de Noves Tecnologies aplicades a l’educació.

Pel que fa a la pàgina xtec, el més important que cal saber és que es tracta d’una pàgina web, on tothom hi pot tenir accés, amb serveis educatius que proporciona materials TIC, la qual es va actualitzant diàriament amb notícies, vídeos, etc. i que depèn del departament de la Generalitat de Catalunya.
A més, està estructurada seguint el següent esquema:
- Inici
- Agenda
- Correu
- Fòrum
- Mapa
- Atenció a l’usuari
- Contacta
També hi podem trobar accés a diferents pàgines i vídeos educatius, un espai sobre l’escola oberta, projectes en xarxa, pràctica compartida, formació permanent, informació i recerca i webs de centres.

Pel que fa a les competències del mestre:
- Segons la UNESCO es citen tres nivells de competència: nocions bàsiques de les TIC, aprofundiment i creació del coneixement.
- Segons les ISTE el mestre ha de: facilitar i inspirar l’aprenentatge dels nens/es, dissenyar experiències d’aprenentatge, modelar el treball de l’Era digital, promoure la Ciutadania Digital i estar compromès amb el creixement i el lideratge.
- Segons el llibre de Noves Tecnologies aplicades a l’educació, el mestre ha de: consultar informació, ha de ser organitzatiu, social, intel·lectual, ha de guiar als alumnes, potenciar l’aprenentatge actiu, dissenyar situacions d’aprenentatge, ha de ser moderador i tutor virtual, avaluador continu i seleccionador i avaluador de tecnologies.

Per acabar, en quan a les competències de l’alumne, l’alumne ha de:
- Buscar, analitzar i avaluar la informació
- Solucionar els problemes i prendre decisions
- Posseir habilitats i experiència a l’hora d’utilitzar els ordinadors
- Ser reflexiu i saber adaptar-se
- Tenir capacitat d’anàlisi i síntesi.
- I, finalment, ser creatiu.

JClick

Durant les sessions de dijous 16 i divendres 17 d'abril vam estar treballant amb el JClick.

Primer de tot vam anar a la seva pàgina oficial: http://clic.xtec.cat/. A partir d'aquí van anar a l'apartat JClick - descàrrega i instal·lacions, i ens vam descarregar el JClick (que serveix per dur a terme les activitats) i el JClick author (que serveix per crear les activitats).
És interessant saber que també podem obrir el JClick a través de l’appled, el qual ens permet fer servir el programa sense necessitat de instal·lar-lo.

Per poder crear una activitat JClick, hem d’obrir el programa JClick author i seguir els següents passos:

- Fitxer – nou projecte (on també haurem de posar el nom del projecte).
- A la pestanya Projecte podem descriure el projecte que hem escollit fer, posar el nom dels autors o del centre, descriure el nivell, l’àrea, etc.
- A Mediateca podem trobar totes les imatges, sons, etc. que ens ofereix el programa. Tot i que, nosaltres també en podem afegir.
- A l’apartat Activitats podem escollir totes les activitats que vulguem fer, ja sigui d’associació, de memòria, de text, de trencaclosques, etc.
Un cop escollida l’activitat hem d’escriure una petita descripció d’aquesta a la pestanya opcions. Llavors a la pestanya finestra ens dóna la possibilitat d’escollir el color del fons on es projectarà l’activitat. A la pestanya missatges hi podem escriure un petit enunciat de l’activitat a missatge inicial i també podem escriure un missatge final i un d’error. Finalment, a l’apartat Plafó podem organitzar els quadres segons el nombre d’opcions que hi volem ficar i podem modificar la seva mida.

Un cop fet el projecte, l’únic que caldrà fer serà guardar-lo a través de fitxer – anomena i desa.
Cal saber, però, que si el volem obrir ho haurem de fer a través del programa JClick player anant a fitxers – obre el fitxer.

Windows Movie Maker

El Windows Movie Maker és un programa que trobem per defecte a l'ordinador.

Aquest programa ens permet treballar amb vídeos, de manera que en podem crear i modificar ja sigui amb seqüència de fotos, vídeos, etc.

Així doncs, després d'haver-lo experimentat a classe, vam tenir que fer un vídeo educatiu on tenia que sortir: videos, fotografies, veu en off, i finalment, vam tenir que fer un guió on es presentés una explicació de les diferents seqüències que hi trobem.

Com a conseqüència ens vam agrupar en 4 persones: Aida, Laia, Irinea i jo, i vam fer el següent video:

GUIÓ DEL VIDEO:

- Hivern:

Seqüència: per començar s’observa a l’Aida al Parc de Maria Cristina representant aquesta estació de l’any. Apareix amb roba d’abric i paraigües i va senyalant els elements més importants: barret , bufanda, abric i paraigües. A continuació es veuen un seguit d’imatges representatives de l’hivern: dues fotos d’un poble nevat (Vielha) i un arbre de Nadal amb regals.

So: Es sent la veu en off de l’Aida explicant el següent:
A l’hivern fa molt de fred per això ens hem d’abrigar. Hem de portar un barret, una bufanda, un abric i un paraigües perquè plou.
L’hivern comença el 21 de desembre i acaba el 21 de març. En aquesta estació fem les vacances de Nadal ja que celebrem el naixement de Jesús per això fem el pessebre i l’arbre.

Durada: 25 segons (títol: 3 segons, vídeo: 10 segons i imatges: 12 segons)

- Primavera:

Seqüència: Per començar s’observa la Laia al Parc de Maria Cristina representant aquesta estació de l’any.
Apareix amb roba més lleugera i mirant unes flors. Després simula que comença a ploure i treu un paraigües amb el qual es cobreix. A continuació es veuen un seguit d’imatges representatives de la primavera: varies imatges de flors i d’animals.

So: Es sent la veu en off de la Laia explicant el següent:
La primavera va del 21 de març fins al 20 de juny. El seu temps és força canviant pot passar de fer sol a ploure en un moment, les pluges poden ser molt fortes o de quatre gotes. Augmenta la temperatura és per això que a la primavera portem roba més lleugera.
És l’estació de l’any on broten de nou les plantes, els campes s’omplen de flors i es tornen de color verd. Es produeix el desglaç, els animals surten de l’hivernació i es tornen a aparellar.

Durada: 33 segons (títol: 3 segons, vídeo: 17 segons i imatges: 13 segons)

- Estiu:

Seqüència: Per començar s’observa a la Raquel al Parc de la Tamarita representant aquesta estació de l’any.
Apareix amb roba lleugera al costat d’una font. Primer es fa una cua al cabell, després es posa unes ulleres de sol i per acabar juga amb l’aigua.
A continuació es veuen un seguit d’imatges representatives de l’estiu: la platja, un esquirol bebent una coca-cola i gelats.

So: Es sent la veu en off de la Raquel explicant el següent: L’estiu comença el 21 de juny i acaba el 21 de setembre. A l’estiu fa molta calor ens posem ulleres de sol, roba lleugera, ens banyem a la piscina, a la platja i per no deshidratar-nos hem de beure molt i menjar gelats per refrescar-nos.

Durada: 31 segons (títol: 3 segons, vídeo: 17 segons i imatges: 11 segons)

- Tardor:

Seqüència: Per començar s’observa a la Irinea al Parc de la Tamarita representant aquesta estació de l’any.
Apareix sobre un arbre amb roba lleugera i després a causa del fred es posa una jaqueta.
A continuació la Raquel, que està amagada sobre una altra branca del mateix arbre, llença unes fulles sobre ella simulant que cauen.
Després comença a ploure i obre el paraigües.
Per acabar es veuen un seguit d’imatges representatives de la tardor: la Castanyada, ...

So: Es sent la veu en off de la Irinea explicant el següent:La tardor va del 21 de setembre fins al 21 de desembre. En aquesta època comença a fer més fred i de vegades plou. Les fulles dels arbres cauen i es tornen de color marró, també celebrem la castanyada.

Durada: 27 segons (títol: 3 segons, vídeo: 20 segons i imatges: 4 segons)

TREBALLEM AMB EL WORD

La setmana del 9 al 15 de març, una de les coses que hem treballat i que per mi ha estat més interessant ha estat amb el Word, és a dir, hem aprés a com fer bé un índex i com posar la portada i l’índex al mateix document en què es troba el treball, de tal manera que no ens surt-hi el numero de pàgines en aquests.

Així doncs, el primer que hem fet ha estat obrir del bLink el document TAT.docx per així treballar tots amb el mateix. A continuació, hem canviat l’estil dels títols del document, és a dir, aquells que vulguem considerar com a primers títols els seleccionem i agafem un estil i els definim. D’aquesta manera, un cop seleccionats fem clic a l’estil del títol 1, que el podem trobar a dalt a la dreta.

D’altra banda, si volem introduir una portada o un índex hem de fer salts de pàgina per introduir una nova pagina. Així doncs, ens posem al principi de la pàgina i li donem a insertar – salts de pàgina.

A partir d’aquí, podem començar a fer l’índex:

• Anem a referencias – tabla de contenidos – insertar tabla de contenidos. Primer hem de dir que sí volem ficar els números de pàgines i hem de treure: usar hipervínculos en lugar de paginas.


• En el cas que surt-hi algun títol que no vulguem li hem de treure el format del títol i li posem l’estil normal. Ara bé, a l’índex continua com a títol perquè no l’hem actualitzat. Per fer-ho hem de fer clic a sobre amb el boto dret i li donem a actualitzar tota la tabla. El fet d’actualitzar també es pot utilitzar en el cas que vulguem ampliar algun paràgraf, lo qual ens pot modificar els títol de pàgina.


• En el cas que vulguem ficar un subtítol, l’escrivim i li donem el format títol 2 i el tornem a actualitzar.


• Ara bé, si la lletra que ens surt en el títol no ens agrada ho podem canviar a través de fer clic al rectangle de sota i busquem aquell títol que no ens agrada i després fem clic a la fletxa de la dreta (que surt al posar-nos a sobre) i anem a modificar o a aquest signe . I llavors ja podem seleccionar la lletra que vulguem, la mida, etc. D’aquesta manera, ens estalviem de canviar-les un a un i tots els canviem de cop.

Per fer el títol hem de seguir el mateix pas: ordenar un salt de pàgina i escriure’l.

A partir d’aquí, hem d’ordenar insertar numeros de pagina, per fer-ho hem d’anar a insertar – numero de pagina.

Ara bé, ara ens trobarem que totes les pagines tenen el numero corresponent, però ens es necessari que a la portada i a l’índex no n’apareguin. Per aconseguir-ho, haurem de fer servir
les seccions, lo qual fa sembli que tinguem diferents documents al mateix document. Això ens permetrà treballar les pàgines (la portada i l’índex) de manera independent.

Així doncs, hem de considerar aquestes dos pàgines com a una mateixa secció. Per fer-ho, primer de tot, ens hem de situar a l’última pàgina del que volem considerar la primera secció (la de l’índex) i anar a disseño de pagina – saltos – pagina siguiente.

Després hem d’anar a la primera pàgina de la segona secció (la que seria la pàgina 3) i treure l’opció “igual que l’anterior” a través de fer clic a vincular a l’anterior (que està a herramientas para encabezada i pie de pagina – diseño). A continuació, ja podem esborrar el número de pàgina de la portada i també se’ns esborrarà la de l’índex.

D’aquesta manera, allà on comença el treball ens sortirà amb la pàgina número tres, però volem que comenci amb el número u,. Així doncs, hem d’anar dins de Diseño – numero de pagina – formato del numero de pagina, i finalment, seleccionar l’opció “iniciar en:...” i posem el número 1.

Per acabar, no ens hem d’oblidar d’actualitzar, un altre cop, l’índex.

AUDACITY

Durant aquesta setmana em treballat amb el programa Audacity.

Així doncs, primer de tot ens em organitzat en grup de 4 o més persones i entre tots em creat una frase, la qual em gravat (cadascú el seu tros corresponent).

Un cop això, em ajuntat tots els trossos de la frase a l’audacity de manera que es pugés sentir la frase sencera i ordenada.
Ara bé, per poder ordenar-la i escoltar-la sencera és necessari posar les diferents pistes continuades, és a dir, una darrera de l’altre perquè, pel contrari es sentirien totes de cop. Per fer-ho s’ha de seleccionar la pista interessada i marcant la fletxa de doble sentit la podem moure al lloc desitjat.

A continuació, em de regular el volum de cada pista de manera que es senti tota la frase igual. Per aconseguir-ho em de seleccionar aquella pista que volem canviar de volum i em d’anar a efecto – amplificado i aquí podem pujar o baixar els decibels desitjats sempre permeten que no es superi els decibels indicats per la llei. A partir d’aquí, perquè no quedin espais en buit de silenci em de seleccionar aquesta part i després fer servir el dibuix de les tisores per retallar-lo.

Un cop em acabat s’ha de guardar a exportar com a wav per així poder-ho obrir amb altres programes.

Després cadascú ha escollit una cançó per gravar la frase a sobre. Per fer-ho s’ha posat la frase sobre el tros de pista de la cançó on es vol escoltar, ara bé, per aconseguir que la frase s’escoltés més que la cançó s’ha d’utilitzar el signe herramienta para envolvente una mica abans de començar la frase i una mica després d’haver acabat i finalment, al mig de la frase, baixant el volum fins al punt desitjat.

Un cop fet tot això, ja s’ha acabat l’activitat i s’ha de desar igual que abans, és a dir, a través de exportar com a wav.

Presentació

Hola a totes!

Benvingudes al meu blog!
Soc la Raquel Santamaria i tinc 19 anys. Soc de Girona però aquest any al començar la universitat he vingut a viure a Barcelona.
Espero que us agradin i us ajudin a continuar les classes els meus comentaris!!